[拼音]：changshi jiaoxuefa

[外文]：teaching method of universal knowledge

研究小学常识科教学的原理和方法，分科教学法之一。

民国时期， 教育部1936年公布的《修正小学课程标准》，把小学低、中年级（1～4年级）的社会和自然两科合并为常识；高年级（5～6年级）仍设社会和自然两科，统称常识。从此便有常识教学法。但其内容实际还是小学社会和自然两科教学法。1942年 教育部公布的《小学课程标准总纲》规定，小学低、中年级设常识科，并决定常识科包括社会、自然和卫生的基本常识。高年级设包括公民、历史、地理等知识在内的社会科和自然科。在这一时期的常识教学法，也就是历史教学法、地理教学法、自然教学法等这几门学科的统称。

我国成立后，停授 设的公民课。1950年教育部印发的《小学课程暂行标准初稿》规定，小学低年级不设常识，1～2年级的社会、自然、卫生等常识，在各科中随机教学。中年级设常识，高年级设政治常识、历史、地理和自然等科。1952年教育部颁发的试行《小学暂行规程》（草案），规定小学1～3年级不设常识，教师应将自然、社会常识在语文及其他各科教学和课外活动中联系进行。4～5年级设自然、历史和地理3科。1955年教育部在正式公布《关于颁发“小学教学计划”及“关于小学课外活动的规定”的命令》中，明确规定小学1～4年级不设常识，5～6年级设历史、地理和自然3科。自此，常识教学法已随小学教学计划的改变而消失。一般统称为常识的小学历史、地理、自然等科的教学法，已分别为历史教学法、地理教学法和自然教学法等所代替。

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