[拼音]：ouzhou zhongshiji daxue

[外文]：me val universities of Europe

11世纪，西欧封建制度已经确立，农业生产缓步上升。随着剩余农产品的增多，手工业得到发展并逐渐从农业中分离出来，商业活动也逐步展开。专职的工商业者聚居一处，从事生产和贸易，逐渐形成了中世纪的城市。城市的普遍兴起和发展，国际间贸易和交往的日益频繁，加上十字军东侵使拜占廷文化迅速传遍整个欧洲，客观上促进了欧洲文化的发展。这些社会条件的变化，使原有的僧院学校和大主教学校再也不能满足社会发展的需要。于是，出现了中世纪的大学。

起初在某些城市，学生按籍贯组成“同乡会”(nation)，教师按所教的学科组成行会性质的“教授会”(facultas)。由于需要， 这些学生团体和教师团体结合成学 和研究的“组合” (universitas)，这些“组合”就成为最早的大学。12世纪，在意大利、法国和英国开始出现了一些最早的大学。13世纪后，欧洲各国增设了一些大学。中世纪大学具有代表性且影响较大者是萨莱诺大学、博洛尼亚大学和巴黎大学。

萨莱诺大学设在意大利南部的那不勒斯附近的萨莱诺。萨莱诺原是疗养胜地，有一所医学校。11世纪初，医学校成为医学研究中心。当时，犹太人阿非利加诺来到萨莱诺，编译希腊医学家希波克拉底和阿拉伯的医学著作，对医学理论和医疗事业有很大的推动，于是，医学校名声大振，有志学医的青年联合起来，和医师订立合同，规定学生纳费和医师传艺的条件，进行知识交易。这便成为欧洲最早的医科大学。1231年得到 承认。

博洛尼亚大学以研究法学著称。博洛尼亚地处意大利北部商业要冲，过往商旅络绎不绝，商业 时有发生，诉讼案件颇多。博洛尼亚原有一所法律学校，1158年经神圣罗马帝国皇帝弗雷德里克一世的敕令，发展成为正式的大学。该校主要是学 民法和教会法。13世纪初，学生达5000余名。1316年增授医学，1360年又增授神学。

法国的巴黎大学在中世纪也素负盛名。这所大学由原巴黎圣母院大教堂学校发展而来，主要研 神学。12世纪初，经院哲学家、实在论者威廉主持校务。经院哲学家、概念论者P.阿贝拉尔于1108～1139年间曾多次在巴黎大学讲学，前后战胜论敌威廉和唯名论者洛色林。此后，巴黎大学更加兴盛，远近学者多来就学。1198年教皇西勒士丁三世赐给巴黎大学许多特权。1231年，罗马教皇以谕令肯定该大学的自决权。巴黎大学分为文、法、医和神学4科，成为当时西欧大学的典范。

中世纪大学按领导体制可分两类：

（1）博洛尼亚大学称为“学生大学”，由学生主管校务。教授的选聘、学费的数额、学期的时限和授课的时数，均由学生决定。欧洲南部的大学，如意大利、 法国（巴黎除外）、 西班牙、葡萄牙等地的大学多属此种类型。

（2）巴黎大学称为“先生大学”，由教师掌管校务。欧洲北部的大学，如英格兰、苏格兰、德国、瑞典和丹麦等地的大学，多属此种类型。

中世纪大学享有种种特权。

（1）许多大学有权设立特别法庭，有内部自治的权利。大学教授有裁判权，凡外人与大学生发生诉讼时，均由大学审理。

（2）大学师生还可以免除赋税及服兵役的义务。

（3）大学还有颁发任教特许证的权利和授予学位的权利。

（4）大学有权中止讲课、 和迁移校址。

中世纪大学一般有文、 法、医和神学等4科。有的大学分设两个法科（教会法与民法）。宗教改革运动之后，有的大学分设两个神科（新教和旧教）。文科属于大学的预备教育，学生文科结业后升入其他某一学科继续学 。大学的课程起初并不确定，至13世纪，课程内容渐趋一致。文科课程为七艺及亚里士多德的逻辑学等；法科课程分民法与教会法两类；医学课程有希腊的希波克拉底的著作和一些阿拉伯人的医学著作；神学课程主要是《圣经》及经院哲学家的神学著作。

中世纪大学用拉丁语作为教学语言。主要的教学方法是讲演、背诵和辩论。讲演是由教师诵读教科书原文及其注解， 学生逐字逐句笔记。 背诵包括复 和讨论，通常把学生划分为小组，由水平较高的学生领导。辩论由两名学生或两组学生进行对辩，由教师主持，裁定胜负。有时由一名学生就某一问题的两面自己提出论据，自己辩驳，称为独辩。

大学生刚入学时称为bejaunus，意为新生。经过一段学 后，可以成为baccalaureus，意为学士，学士只是一种获得教学证书的候补者的资格，并不是学位。待修毕大学课程，经考试及格，可得到硕士(master)、博士(doctor)的学位。当时，博士和硕士两种学位，并无程度上的差别。它们的区别是：硕士考试不公开，合格者发给证书，取得教学资格。博士考试公开举行，有隆重仪式。考中者，到主教所辖的地区，由副主教赐给学位。凡取得硕士或博士学位者，统称之为教授(professor) 。中世纪大学生一般要花费3～7年的时间才能得到博士或硕士的学位。

到了13、14世纪，中世纪大学已遍布欧洲各地。 和教会或则认可现存大学，或则设立新的大学。到文艺复兴之初，欧洲的大学已达80所。中世纪大学的出现和发展在一定程度上为欧洲文艺复兴运动作了准备，对欧洲社会的前进起了一定的促进作用，并对当时和后来的教育产生了重大的影响。近代欧美的大学多受其影响，有的则是从中世纪大学发展而来的。

参考书目

Arthur O. Norton， Readings in the History ofEducation， Me val Universities， Cambridge，Harvard University Press，1909.

Roberts Rait，Life in the Me val University，Cambridge， University Press，1912.

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