[拼音]：xiangtong yaosu shuo

[外文]：theory of identical elements

美国心理学家E.L.桑代克和R.S.伍德沃思提出的一种学习迁移理论，认为学习是 和反应之间形成联结。当前后两种学习存在着相同的要素时，前一种学习上的成功可以迁移到后一种学习上，使学习产生正迁移效果。相同要素即相同联结，学习迁移即相同要素的转移，因此，相同要素说实际上就是相同联结说。桑代克在《教育心理学》(1903)中写道：“只有当两个机能有相同的要素时，一个机能的变化，才能改变另一个机能。”他在其《教育心理学概论》(1914)中写道：“两个机能必含有共同的要素，然后这一个的变化才能牵动那一个。第二个机能的变化有多少，全视两个机能的相同要素有多少。这些要素在第一个机能中受了训练，第二个机能自当有那样的变化。”要素说的依据是桑代克的新联结主义心理学思想，是他在对动物进行实验研究的基础上提出的一种心理学理论。他所谓的相同联结，包括目的、方法、普遍原则与经验上的基本事实4个方面的相同联结;他进而解释所谓的相同要素，就其物质方面来说乃是共同的脑神经的联结。“联结”原指实验动物对实验笼内 感觉和反应动作的冲动之间形成联系或联想，它和只有人类才具有的观念联想概念不同，人与动物均具有联结现象。因而，桑代克把学习的相同要素看成是相同的联结，含义是比较广泛的，他把联结概念推广到人类心理上，认为人和动物的联结只是复杂程度不同而已，学习的迁移过程只不过是把已有的联结简单地转移于新情境的结果，这样就把学习问题引向简单化的一种机械主义观点上。同时，相同要素说由于所设想的生理机制缺乏生理心理学的科学实验依据，因而未被教育心理学界广泛接受。事实上，人们对这一理论持怀疑否定态度的原因并非因名词不恰当，而是这一理论的实质是联结主义的机械观点。

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