[拼音]：shengchan shixi

[外文]：productive practice

高等学校和中等专业学校学生，在生产现场以工人、技术员、管理员等身份，直接参与生产过程，使专业知识与生产实践相结合的教学形式。工科各专业以及理科、农林、财经的多数专业，在教学计划中，都要安排一次或几次生产现场实习。现场实习的教学形式，也适用于医科、师范、以及文科的某些专业。但后者一般不称为生产实习而分别称为临床实习、教育实习、考古实习等等。

（1）贯彻理论联系实际原则的好办法。学生以实际工作者的身份，直接参与生产过程，既可运用已有的知识技能，完成一定的生产任务，又可学习实际生产技术知识或管理知识，掌握生产技能，或培养管理能力，并且通过实习巩固、丰富与提高理论知识。

（2）对学生进行思想政治和道德品质教育的有效途径。在生产实习中，可以具体生动地对学生进行劳动观点、爱护公共财物、组织性纪律性、职业道德等教育。

（3）检验教学质量的重要手段。通过生产实习，可以对学生专业知识、技能的实际水平，为主义建设服务的专业思想，主义劳动纪律与职业道德，以及教师的教学效果和思想工作，进行一次综合性的社会检验。

不同学科和专业的生产实习内容、方式、次数、时间不尽相同。一般说，应用学科生产实习的目的在于使学生熟悉生产实际情况，积累经验，掌握生产技术，因而次数较多，时间较长。理论学科生产实习的目的在于了解生产实际的一般情况，验证所学理论，并学习一定的操作技术，因而次数较少，时间较短。高等学校工科专业的生产实习体系比较完整。一般包括以下3 个阶段：

（1）认识实习。目的在于使学生全面地了解生产的一般过程，有关厂矿企业的一般情况，在一、二年级尚未学习专业课之前进行，为专业学习做准备。

（2）专业实习。学生在学习一定的专业知识之后，到生产现场，参加实际工作，以巩固加深专业知识，学习生产技术，并作为初级技术人员，初步学会解决若干比较简单的技术问题。

（3）毕业实习。在毕业之前进行，学生要综合地运用全部专业知识以及有关的基础知识，解决生产技术问题，并进一步掌握生产技术。它的目的在于培养学生组织生产、独立工作以及初步的科学研究能力，以成为合格的专业技术人员。毕业实习较好同毕业设计毕业论文联系起来，在生产实习中可以搜集资料，为毕业设计、毕业论 好准备工作。上述 3个阶段的生产实习，可以根据专业培养目标和要求，增减或合并。非工科的生产实习，往往只要一次或两次相当于专业实习的生产实习。

由系或教研室征求实习单位的意见以后制订生产实习计划。一般应包括如下内容:实习的目的和任务；实习的程序、地点和时间安排；实习内容；实习期间必要的上课、听报告、参观活动等；学生实习作业（实习日记、实习报告等）；实习的领导与组织；实习期间的纪律；实习经费预算，其他注意事项等。

生产实习的指导工作，由实习指导教师和实习单位指定的指导人员共同负责。生产技术指导，原则上以实习单位技术指导人员为主；指导教师的任务，主要是检查实习现场，发现问题，随时给学生必要的辅导，指导学生写实习日记和实习报告，总结实习经验，组织交流，会同技术指导人员评定学生实习成绩等。思想教育和生活指导，由双方共同负责。实习期间，由双方组成领导小组（学生代表参加）。

学生在实习期间写实习日记，逐日记录实习内容、完成任务的数量和质量、各种重要的资料与数据、实习的收获和心得、待解决的问题等等，为写实习报告积累材料，并培养学生分析、综合资料的能力。实习告一段落或结束时，每个学生都要独立地写实习报告。实习报告应包括技术报告和实习总结两个部分。

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